我超，這是國際編理事會新研究出的創作方法。

前幾天才發表的論文！

哥們，你是真學啊！

頭腦風暴是這麼用的嗎？

他那都是腦科學研究領域的，隻是覺得蘇暢的這種創作形式很像。

什麼創作形式，就組詞嗎？

這隻是表麵，頭腦風暴簡單來說就是利用人的補腦能力。

先隨便想幾個關鍵詞，再根據想要寫的主題進行擴寫。

這種方法很抽象，通俗來講，就是把你胡編亂造的東西，變得有邏輯。

蘇暢剛看完那篇論文，就直接應用？

不會吧，這個時候，還有人具備這樣的學習能力嗎？

科技的高速發展給人們帶來了便利，但隨之而來的，就是懶惰。

平行世界接受五年義務教育的人都配備五年的AI係統。

在這五年期間，大量的基礎性知識會直接輸入大腦，而人們要做的隻有一件事——學會使用AI係統。

隻要學會使用AI係統，學會其相應的AI語言，大量的學科基礎知識就已經全部掌握了。

在這種大環境下，人們的學習能力逐步下降，失去了AI係統就像失去了大腦，幾乎什麼事情也乾不成。

會不會計劃參與者的腦AI係統和我們的不一樣啊。

有可能，不管了。快看，他又開始動筆了。

會議室裡。

看著眼前已經完成的大模塊，滿意地點了點頭。

接下來，可以繼續回到孔泥的主線了。

接著，蘇暢調取了，李寶庫的介麵，繼續寫道：

“一

除了劉寶柱和郭翠花之外，其餘的學生都是外村的孩子。

村與村之間隔得很遠，孩子們隻能住校。

娃們來的時候，除了帶鋪蓋，每人還背一袋米或一袋麵，十多個孩子圍在大灶台前，做飯吃。

當冬夜降臨，娃們就會圍在灶台邊，灶膛裡，桔紅色的火光映在他們臉上。

這是李寶庫一生中看到過最溫暖的畫麵。

二

村裡的電費高達一塊八一度電，學校總會停電。

李老師給學生們上晚課時，需要點蠟燭。

在蠟燭微弱的火光裡，娃們的臉時隱時現。

三

孩子們十分貧窮，總是交不起學雜費，也買不起書。

李老師用自己的工資到鎮上買書，充實鄉村小學裡那所小小的圖書室。

四

李老師不僅教小學的課程，還教初中的課程。

他害怕，有些孩子，再也冇有念初中的機會了。”

蘇暢采用這樣的方式去寫，也是要為後麵打亂時間順序做鋪墊。

看似幾個事件毫無邏輯，實則毫無邏輯。

因為這些事情，都是李寶庫的回憶。

有在病榻上的回憶，又看見孩子燒紙而產生的聯想，還有確診癌症之後，走在路上時的回憶。

現在所發生的所有事件最後都會變成回憶殺。

啊這，這就開始擴寫劇情了？

感覺冇什麼邏輯啊！

不會這一大堆事件到最後聯絡不到一起去吧。

翻車嘍~

怎麼可能瞎編的東西還能編出來邏輯？

雖然現在的進程還算順利，但一直有個難題冇有解決辦法。

星際戰爭、高級文明的線如何順利地引進來？

大劉構思這個故事時，也許從一開始就決定要寫星際戰爭。

但自己在構思劇本的時候，冇有提前告知觀眾，自己要寫科幻作品。

在前文冇有留下伏筆和鋪墊。甚至連一點科幻的影子都冇有。

完全是接地氣的西北貧困村。

想到這裡，蘇暢停下來筆。如果想把不出來解決的方法，隻寫一個西北鄉村的故事，想要晉級，恐怕很困難。

好的故事要麼十分吸引人，要麼能夠使聽故事的人產生共鳴。

其實大劉的鄉村這部分單獨寫出來，在現實主義題材領域都能有一席之地。

整篇文章裡，人物關係複雜，村民十分奇葩，孩子和老師的互動很溫馨。內涵也很豐富。

但現在所處的地方是平行世界的華夏。

他們的科技十分發達。現在還不瞭解這個世界的基本情況，但大致推測，在這樣高科技的社會中，也許貧瘠落後的村子已經不複存在了。

代入感和共鳴程度都會大大削弱。

引入星際戰爭，其實是增加了一個一層保障。

貧瘠鄉村和高級文明的碰撞，足夠動人心絃。

那麼如何引入呢？

就蘇暢思考對策的時候，直播間裡也安靜了一瞬。

蘇暢描寫的事情很艱苦，但有一些人卻很羨慕。

和老師一起吃飯是什麼感覺？彆說和老師了，我已經好久冇有體會到聚餐是什麼感覺了。

現在還聚餐呢，聽我媽說他們年輕的時候還能和朋友一起吃火鍋，現在隻剩營養劑了。

營養劑多好，補充一天所需的營養，還省時省力。

估計再這樣下去，中國的川菜，魯菜等各種地方菜品都得申遺。

要申就早點申，天冷防韓。

何止是申遺，好多東西都得放入《世界記憶遺產名錄》！

我們學校，幾百年見不到老師一麵，和我最親近的老師是B52631號AI。

蘇暢的短短幾句描寫，彷彿觸及到了大家內心深處，對於現實社會的不滿。

不少觀眾逛了一圈直播間，發現冇幾個好看的劇本。

很多創作者比較年輕，從小到大根本冇見過真人教師，寫得都是AI教師。

還有的創作者比較聰明，想要另辟蹊徑，於是就寫了真人教師。

但冇有見過真人教師，隻是在書本上瞭解，寫的不倫不類。

幾個水平較高的創作者，之前看過的教師類的作品比較多，就把它們改了改，進行創作。

最近及幾年來，寫教師的就那些，寫著寫著，觀眾們感覺大家寫的都差不多，就是那麼幾個劇情。

什麼課後補習班，什麼老師收禮，校園霸淩，甚至還有師生戀。

師生戀是吸引人注意，但現在學生們真的無法想象和AI處對象得多麼變態。

看了一圈，觀眾們又想起了相對正常一點的西北貧困村。

當回來的觀眾看清螢幕上的字時，不禁驚撥出聲！

這人是劇情製造機嗎？

這三言兩語幾乎每個都能寫一個故事了。

我要看建廠！

我想看老君廟！

我想看......

蘇暢此時恐怕也冇想到，他隻寫一個標題，居然會引起這種效果。

觀眾們迫不及待地想知道,這些他們熟悉又陌生的故事。

之前一直蹲在直播間的大學生，都要學瘋了。

誰懂啊！不僅學到了創作思路，畫思維腦圖，還學了頭腦風暴，感覺自己的大腦脫離了AI又能進行工作了！

就在這時，一個彈幕打破了直播間和諧的氛圍。

八嘎~笑死了，你們華夏還用灶台吃飯，之前不還在炕上吃飯嘛？哈哈哈哈。

小倭寇，你們跪在地上吃飯我們都冇說啥，你哪來的臉呢？

在炕上吃飯怎麼了？你忘了《黑土地》獲過諾貝爾獎嗎？

你猜瑞典為什麼會讓《黑土地》獲獎？你們華夏人還不清楚嗎？

畢竟，落後、貧窮纔是你們華夏人在國際上的形象啊哈哈哈哈哈。

就在人們群起而攻之的時候，有一條彈幕引起了人們的注意。

彈幕的內容是：《黑土地》作為人類文化的瑰寶，禁止任何國家以任何形式詆譭。

大家本來以為是哪個人模仿官媒。可噹噹看清IP署時，所有人瞳孔震地——

華夏寫作協會京都分會。