第二天一大早，劉軍就把劉小月叫了起來。

“今天我給你出一些題，你做一下，我看看你掌握了哪些知識點，還有哪些知識點冇有掌握。”

劉軍在堂屋裡麵擺了兩張桌子拚成了一張書桌。

然後還找了兩張報紙鋪著，以免桌子不乾淨蹭到衣服上。

劉軍記得，劉小月是讀到了初一，初一冇有讀完就冇讀了，所以算是小學畢業吧。

所以劉軍六想要出題檢測一下劉小月的知識掌握水平。

他從小學一年級的知識點開始出題。

出幾個題後，他就讓劉小月當麵發出來。

一年級的知識點，劉小月基本上都會。

二年級的知識點，劉小月也會。

三年級的知識點，還行，劉軍出的題劉小月隻有一成不會。

四年級的知識點，劉小月有兩成不會。

五年級的知識點，劉小月有三成都不會。

六年級的知識點，那更是有一半都不會。

初一的題就更不用說了，大部分都不會。

可見，這幾年輟學後，她已經把大部分知識都還給老師了。

於是，劉軍隻能從三年級的知識點給劉小月補課。

劉軍上輩子乾了幾十年的小學老師，對於教學生他有自己的一套。

不過雖然如此，但他還是決定給劉小月開掛。

他直接花十點積分兌換了五個半徑一米的輔助光環。

係統光環，隻開一米半徑的話，就隻需要2個積分，五個光環全開也隻需要10點積分。

在開了光環後，劉軍感覺到果然不一樣了。

在冇開光環之前，劉小月就像個普通的學生，愛學習程度隻能說一般，學習速度也不是很快。

但是在劉軍給她開光環之後，劉小月很快就變得熱愛學習起來。

同時，劉小月記憶力和學習能力更是直線上升。

隻是在光環中待了幾天，劉小月的學習速度就明顯體現了出來。

之前，劉軍給劉小月講知識點，可能需要講好幾遍，要掰開揉碎了講劉小月纔會懂。

現在劉軍給劉小月講知識點，劉軍並不需要講太詳細劉小月就能秒懂，而且還能舉一反三。

以前，他講一個知識點可能需要半個小時，現在他講一個知識點隻需要一兩分鐘劉小月就能學會。

最重要的是，這麼短的時間她不僅能夠學會，而且還能牢牢記住。

這很可能是記憶光環的效果，隻不過這個效果好像有些過於強大了。

甚至，劉軍自己都能感覺到，在記憶光環的效果下，他的記憶力有了明顯的提升。

此時的劉小月，就算了不能過目不忘，估計也不會差太多了。

不得不說，這外掛太強大了。

隻是花了一週時間，劉軍就把劉小月的小學掌握的知識點全給梳理了一遍，並且讓她徹底掌握了小學知識點。

在劉小月掌握了小學的所有知識點後，劉軍還給她出了一套六年級期末考試的卷子。

雖然這個年代還冇有六年級，但是知識點是一樣的。

一套卷子考下來，劉小月的語文了96，數學則達到了100。

語文96，是劉小月寫的作文扣的分，所以總的來說還算不錯。

“你先休息一天，我明天開始教你初中的知識點。”

這天，在測試完劉小月的小學知識掌握情況後，劉軍給劉小月放了一天假。

從明天開始，她就準備給劉小月教初中知識了。

上輩子，他並冇有教過初中，所以他也是需要準備一番了。

“係統，幫我兌換初高中的所有知識點。”劉軍朝係統吩咐。

【係統提示：按照宿主目前掌握的知識程度，兌換初中知識點需要3積分，兌換高中知識點需要15積分，共計18積分，確定兌換嗎？】

“確定。”

隨著劉軍確定，很快，他的積分直接就從199變成了181。

同時，一道資訊流也是突然出現在了他的腦海中。

一瞬間，他就掌握了初中和高中的所有知識點。

劉軍已經是讀過一次高中的人，冇想到對於高中的知識點，他還有那麼多冇有掌握，這讓他有些汗顏。

隻不過在兌換了高中知識點後，劉軍還是覺得自己掌握的知識不怎麼夠用。

比如英語，他就隻掌握了高中階段的英語，這點英語水平，教初中有些勉強，不能做到遊刃有餘。

想了想後，劉軍又朝係統說道：“係統，兌換本科知識點需要多少積分？”

【係統提示：本科知識有很多小分類，每一個小分類的兌換價格也不一樣，請宿主自行檢視。】

聽到係統的話，劉軍直接打開了係統商城自己查了起來。

不查不知道，一查嚇一跳，劉軍發現，本科竟然有506個專業，每一個專業要學的知識都不一樣。

不過好在，很多專業的知識都有共同點，那就是高數，英語，還有基礎的高等物理和高等化學這些。

隻是在本科後期，會根據自己的專業，學習專業方麵的知識而已。

最後，劉軍在係統商城裡麵兌換了高等數學，大學文學，大學基礎物理，大學基礎化學，大學英語，大學曆史，大學政治，大學地理等等這些學科。

這些學科每一門最少都需要5點積分，多的比如基礎物理學，更是需要10點積分。

8門學科，加起來花了劉軍53點積分，這讓他的總積分直接從181變成了128。

不過這些積分花的很值，因為在花掉這些積分後，很快劉軍就掌握了他兌換的這些知識。

在他掌握了這些大學的知識點後，當他再回頭看初中高中的知識點時，隨即就是一目瞭然。

現在，他已經對要怎麼給劉小月教初中和高中的知識有了非常多的想法。

這就是他兌換了大學知識點後的效果。

如果說之前，劉軍隻能在有限的知識層麵看問題的話，那麼現在，劉軍在掌握了本科的知識後，他就能夠站在更高的維度角度看待問題了。

這樣的情況，讓他的教學都會變得不同起來。

就好比一個博學多才的老師，他講課總能從各個角度切入，可以把知識點講的生動有趣。

而一個知識貧乏的老師，卻隻能按照課本上的內容講課，講課乏味不說，有時候還會講錯。

在給劉小月放了一天假後，第天，劉軍就找來了自己初中時候的課本，然後給妹妹劉小月繼續上課。